当前位置:首页 > 特色教育 > 校本课程> 正文

七年级《版画》

发布时间: 2015-03-06 10:10:55   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:
摘要: 从画稿、制版到印制每一个环节都从不同角度训练人的形象思维能力、手脑结合能力、创新思维和创造能力。

课程纲要—七年级《版画》

课程名称

版画

设计者

刘海英

日期

2014.10

适用年级

七年级

 

总课时

24课时

课程类型

必修课程

学校

北京市牛栏山一中实验学校

 

课程

简介

 

版画知识的学习,相对于其它美术形式来说,它是最能培养学生综合能力的课程,从画稿、制版到印制每一个环节都从不同角度训练人的形象思维能力、手脑结合能力、创新思维和创造能力。但是,版画又是一门专业性很强、普及起来较难的画种,学生大多对其了解只是一个模糊概念。而且,版画又是一种间接艺术,相对于未接触过它的学生来说,远没有其它直接艺术容易理解,没有理解就很难谈得上兴趣,所以本课程的宗旨就是让学生认识版画、了解版画、制作版画,进一步喜欢版画、知道如何欣赏版画,把较深的技法知识简单化,把过于专业的内容生活化,再加入学生的体验、感受活动,充分调动学生的学习积极性,提高学生的审美能力和实践能力。

 

 

版画课程学习要求

(1) 积极参与绘画的造型活动。

(2) 恰当地使用绘画的术语,以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品。

(3)灵活地运用材料,选择适合自己的绘画语言和相关技法,创作一件以上的绘画作品,表达自己的情感和思想。

(4)以多种形式大胆地展示和交流,用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品作出评价。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

l 初级目标

  1. 了解版画的基础知识。了解版画的特点,提高学生欣赏版画作品的能力。
  2. 使学生掌握制作和印制版画的方法,在老师的指导下,完成作品。

3. 激发学生的想象力,创造力。

l 中级目标

1. 培养学生团结、相互协作的能力。

2. 学生经历模仿、分析、创作、评价等各种方式,参与整个作品创作的环节中。

l 高级目标

1. 能为班级或学校搞的活动,设计背景宣传。

2. 对于具有不同优势的学生,发挥其最大才能,为将来的生活和学习打下基础。

3. 能将学过的知识与技能与现实生活达到完美结合,形成系统化和科学化。

 

 

 

 

 

 

学习主题/

活动安排

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习主题/

活动安排

 

模块名称

模块内容及目标

具体课时

 

基本知识和种类

版画的基本知识和种类:

当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品,具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

版画在历史上经历了由复制到创作两个阶段:

早期版画的画、刻、印者相互分工,刻者只照画稿刻版,称复制版画;

后来画刻印都由版画家一人来完成,版画家得以充分发挥自己的艺术创造性,这种版画称创作版画。

版画的艺术特点:间接性、复数性

版画种类:

1.凸版:2.凹版:3.漏版:4.平版:5.综合材料:6.数字版画:

第1、2课时

版画的基本知识和种类

版画作品欣赏

一、凸版木面木刻

  1. 凸版木口木刻
  2. 套色木刻作品
  3. 水印木刻

二、.凹版铜版画

1、名家铜版画作品

2、凹版铜版美柔汀

三、漏版:丝网版画

四、平版石版画

第3、4课时

版画作品欣赏

 

绘画工具初体验

1)起稿:

(1)单线起稿,构图饱满。运用点线面的合理分布处理画面的黑白灰关系。

(2)如有文字、数字等,必须反刻上去,画面上才能出现正确的文字或数字。

2) 过稿:

3)制版

4) 印刷

第5、6课时

起稿

第7、8课时

过稿

第9、10课时

制版、印刷

藏书票

藏书票属于微型版画,因为它采用了版画方法制作,但藏书票又与版画有所区别,一是尺寸的区别,藏书票小的3-4厘米,大的约10厘米,最大不超过A4纸,二是藏书票的画面上必须有某某藏书、爱书、之书等字样,国际通行在票上写上“EX—LIBRIS””拉丁文字,表示属于私人藏书。

制作过程:

  1. 设计草图:
  2. 定稿:
  3. 制版
  4. 印刷

第11、12课时

第13、14课时

第15、16课时

第17、18课时

第19、20课时

展示评价显才能

到现在为止,小组都已完成作品的合作,通过展示作品,体验成功与收获,同时发现他人作品的优势与不足,能够正确评价作品,感受作品给人带人的不同魅力和感悟。学生经历了从规划设计到创作,并最终评价的过程,使每个学生都能深刻地体会到版画的魅力与优势,同时也能充分体验到团队协作给人带来的乐趣。

第21、22课时展示评价

第23、24课时展示评价

 

 

 

评价活动/

成绩评定

评价方式1:过程性评价。

每节课的最后5分钟,学生依据学案中的达标检测进行自我评价。老师根据学生的课堂表现给予表扬或鼓励,记录每堂课是否按照计划完成。

评价方式2:终结性评价。

采用作品分组展评方式,取长补短,制作相应的评价等级。最后采用笔答方式进行知识性的检测,也给出相应的评价分数。

增强学生对版画艺术的兴趣,提高学生的欣赏水平和审美情趣,养成善于实践的良好品质。

                 

 

友情链接:     北京市顺义牛栏山第一中学     顺义教育信息网     北京市顺义区教育委员会     教育在线     北京市教育委员会     中国禁毒展览馆
Processed in 0.091 second(s)
牛栏山一中实验学校 版权所有 2012-2013 京ICP备05071833号 学校地址:北京市顺义区顺安路99号 电话:81480932 邮编:101300 Email:nlsyz@sina.com