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七年级舞蹈队

发布时间: 2015-03-06 10:20:43   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:
摘要: 舞蹈是一门音乐与形体相结合的艺术,也是情感和节奏的结合,更是学生们非常喜欢的一门艺术

课程纲要—七年级舞蹈队训练

课程名称

校舞蹈队

设计者

杨兰

日期

2013.10.20

适用年级

七年级

八年级

总课时

 

课程类型

必修课程

学校

北京市牛栏山一中实验学校

 

课程

简介

 

舞蹈是一门音乐与形体相结合的艺术,也是情感和节奏的结合,更是学生们非常喜欢的一门艺术,它既可以陶冶孩子们的心灵,然后在具体的舞蹈训练中提升孩子们的艺术认知,对音乐的进一步的理解,和最大限度的开发他们的舞蹈想象力,又能让他们在表现过程中获得自我满足。

 

 

学生、教材及其他资源背景分析

现在我们学校的舞蹈队是初一和初二两个舞蹈队,有舞蹈功底的同学也是很久之前学的,所以现在队上的学生们很多没有基础的,所以得从最根本的基本功来加以训练,很多舞蹈课由于想急于求成,不顾学生的具体情况,进行强度的基本功训练,让同学们免不了受伤。本课程吸取这样的反面经验,在每一个学生的身体条件,和舞蹈功底的实际情况来进行具体的基本功训练,并能循序渐进的增加孩子们的舞蹈感觉,选择适合大多数人,有中国特色的舞蹈进行排练。最大限度的提升学生们的舞蹈兴趣,和肢体的表现能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

l 初级目标

  1. 通过舞蹈兴趣小组的排练,提升学生对舞蹈的兴趣。
  2. 学习舞蹈的基本知识和基本技能的
  3. 能够让学生们有最基本的舞蹈感觉

l 中级目标

1.培养学生们的欣赏能力,对舞蹈的“丑美”有进一步的认知

2.能够比较准确的模仿一些民族舞的简单动作。

l 高级目标

1. 具有一定的舞蹈欣赏能力,分辨各民族的舞种,了解各民族舞中的基本特点。

2.能够根据对音乐的想象力,自创舞蹈片段

3.形成自己的舞蹈风格,不单单是对舞蹈动作的模仿。

 

学习主题

活动安排

 

模块名称

模块内容及目标

具体课时

 

 

 

 

 

 

芭蕾舞

芭蕾舞是欧洲的古典舞蹈,具体的表演形式是演员用脚尖着地,故又称脚尖舞。成品的芭蕾舞难度是非常高的,所以,对于我们舞蹈队的实际情况,最佳方案就是欣赏芭蕾舞曲,练习芭蕾手位,和芭蕾脚位,练好“绷脚”。主要分以下几个步骤:

  1. 学习芭蕾手位:一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手的手位,以及具体的动作要求。

 

2、学习芭蕾脚位:一位、二位、三位、四位的具体位置,以及动作要求。

 

3、放音乐,老师带学生练习芭蕾手位,芭蕾脚位。

 

4、放音乐,学生们自己来展示。

第1课时

芭蕾手位练习

傣族舞

傣族舞是傣族古老的民族舞,傣族舞种类繁多,形式多样,流行面也非常广。傣族舞一位手:大拇指向回扣,放在大腿前侧。

1、首先学习傣族舞的基本手位:

旁一位手:双手手腕蛇回来,手要有点弧度,大拇指向回扣,手臂微微弯曲,在大腿2侧。

后一位手:双手放在臀部后面,不能*在一起,稍稍分开,手不能离身体太远,手要有点弧度,大拇指向回扣,手臂微微弯曲。

侧一位手:双手放在身体的一册,和一位手差不多。

  1. 学习傣族舞的步伐

 

当身体下沉的时候都有个抬腿,勾回来的时候膝盖不能向前顶。脚步尽量轻。

 

  1. 学习傣族舞的小组合

4、放音乐,让学生们自己展示舞蹈组合。

第2课时

傣族舞的练习

 

蒙古族舞蹈

传统的蒙古族舞蹈有“安代舞”、“盅碗舞”、“筷子舞”、“牛斗虎舞”、“摔跤舞”等。但是,对于学生们来说,不必分这么细,本课程安排的是给学生们学习几个具有蒙古舞感觉的简单的动作。

 

  1. 学习蒙古族舞步:蒙古族舞蹈中有很多步伐是非常重要的,比如说八字步、搓步、拖步等。介绍蒙族舞的具体要求

 

  1. 学习蒙古族动作的小组合。

 

3、加上蒙古音乐,让同学们展示蒙古舞。

 

第3课时

蒙古舞的学习

学习成品蒙族舞蹈《鸿雁》

 

上一课时,孩子们已经了解了蒙古族舞蹈的基本要求和整体感觉。也学习了几个简单的舞蹈动作,那这个课时就是利用上节课学习的舞蹈动作,配上《鸿雁》这首歌曲,我们组成一个具有专业水准的高品质的群舞。

  1. 复习上节课学习的蒙古族的动作小组合。
  2. 请同学们欣赏音乐,根据已学习的舞蹈动作,进行自我构思,然后即兴的跳一小段舞蹈,充分的发挥他们的想象力,进而提升他们的表现能力以及自我满足感。

 

   3、学习新的蒙古族动作,严格要求学生们的舞蹈形态,达到群舞的高度统一。

 

   4、整体完成《鸿雁》的表演。

第4课时《鸿雁》

第5课时《鸿雁》

 

 

评价活动/

成绩评定

  1. 评价方式:在舞蹈训练的过程中,让同学们轮流单独表演,最后互相给出评价。
  2. 每学期做一次成绩测验,能通过独立的舞蹈表演,给出客观的评价,让他们对“美、丑”有更明确的明辨力。

 

                 

 

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