当前位置:首页 > 校园资讯 > 校园新闻 > 正文

牛栏山一中实验学校初中综合素质评价 实施细则(试行)

发布时间: 2016-10-28 10:38:13   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

 

按照北京市深化基础教育综合改革的总体部署,为了建立促进学生全面发展为目标的评价体系,确保基础教育综合改革的深入实施,根据市教委《关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见(试行)》和《顺义区综合素质评价实施方案》的文件精神,在总结以往工作基础上,结合我校实际,制订此实施细则。

一、指导思想

    全面贯彻党的教育方针,遵循学生身心发展规律和教育规律,以社会主义核心价值观为引领,适应教育综合改革的新任务新要求,适应北京城市功能定位对高素质人才的需求,充分发挥评价的导向作用,树立正确的育人观和质量观,促进学校育人质量提升,促进初中学生健康成长、全面发展。

 二、基本原则

   (一)坚持育人为本的原则。从德、智、体、美等方面全面评价学生发展情况,重点关注学生的社会责任感、创新精神和实践能力,引导学生全面健康成长,形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

   (二)坚持过程积累的原则。尊重学生成长规律和教育规律,在初中学生的成长过程中全程进行综合素质评价,积累初中阶段的成长体验,反映学生的成长进步,引导学生和学校认知、把握成长需求和成长规律。

   (三)坚持客观记录的原则。真实客观记录学生成长过程中的发展状况和实际表现,采取定性与定量相结合的方式进行综合评价。

   (四)坚持有效应用的原则。在对学生进行全面评价的基础上,提炼评价重点,优化评价方式,注重增强学生综合素质评价在引导学生发展、学校办学和考试招生改革方面的应用性和实效性。

三、评价内容与方式

(一)评价内容

严格按照《北京市初中学生综合素质评价指标框架(试行)》的要求,既关注共同基础,又关注个性差异,依据《顺义区综合素质评价实施方案》,充分发挥评价的导向作用,促进学校育人质量提升,促进学生健康成长、全面发展,确定思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等6个方面的评价内容。

(二)评价方式

评价依托学生综合素质评价管理服务平台进行管理、记录和评价,以客观记录反映学生综合素质的代表性、关键性事实为主要方式。评价时根据学生的日常表现,通过观察、访谈、活动展示、作品呈现、参与活动表现和查阅学生的成长记录袋等方式,根据市教委《关于加强和改进初中学生综合素质评价工作的实施意见(试行)》和《顺义区综合素质评价实施方案》的要求,积极引导和鼓励学生本人、同学、班主任、任课教师、家长等多主体参与评价,通过学生评价、教师评价、草拟评语、撰写评价报告等方式进行评价,评价结果最终由学校确认。

四、评价结果应用

初中学生综合素质评价结果以《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》(附件2)的形式呈现。评价结果主要应用在三个方面:一是改进教育教学。为学校、教师、家长有针对性地教育引导和学生自我反思改进提供依据。二是明确发展目标。为学生进行初步生涯规划,确立长远发展目标提供参考。三是纳入中考评价。初中学生综合素质评价结果将作为初中升学的重要参考和依据。

五、工作程序

     1.制定实施细则。根据《北京市初中学生综合素质评价指标框架(试行)》制定实施细则及评价标准,征求学生、家长、教师及有关人员的意见,并在校内公示。

     2.记录。以《北京市初中学生综合素质评价指标框架(试行)》中明确的记录要点为主,按照学校制定的实施细则和评价标准,记录有关数据、事实等材料。根据不同记录要点的需要,分别由学生、教师、家长等有关人员进行评价和记录填报。由学生填报的记录材料,需经老师、资源单位等确认后方可认定为有效记录。记录应在每学期学习过程中及时进行,学校每学期应对学生综合素质评价记录内容进行核实确认。

     3.汇总。自2019年起,每年4月30日前,学校汇总整理当年每名初中毕业学生的综合素质评价材料,形成《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》。

     4.公示。每名学生的《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》,在校内进行公示,公示期不少于7天,对有异议的结果重新进行核实确认。

5.存档。公示结果无异议后,由学生、班主任等有关人员签字确认,记入学生档案。

六、实施与管理

(一)成立评价工作小组,明确职责与分工,合理分配任务,科学实施评价。

1、评价工作小组

组  长:商夏青校长

副组长:马天翔常务副校长、高凤兰教学副校长

组  员:李海宝主任、王健主任、李士柱主任、郭健团委书记及各年级主任。

2、主要职责

校长任组长,总体设计和把握评价实施的总体要求,并宏观调

控学校各部门间的沟通与协作。副校长为为执行组长,根据学校实际,研究制定本校的学生综合素质评价实施细则和评价标准,并报区教委备案。德育处、教务处负责具体实施,根据评价主体对评价对象的了解程度,科学、合理地分配不同评价主体的评价内容和权限;同时对学生综合素质评价的各个环节、各个项目和项目的实施与完成情况进行督导和检查。各年级主任负责本年级学生评价的具体工作。同时,为确保综合素质评价的稳步、有序、统一、均衡的开展,确保素质评价工作在按时利完成,学校还专门设立了学生综合素质评价管理教师岗位,对整个评价工作进行指挥、指导、辅导、培训、监督和检查,以及报告册的整理、成册和入档等相关工作。

(二)结合学校的办学特色,建立家、校合一的管理模式。每学期、每学年,利用家长工作坊等平台向家长讲解综合素质评价的作用和最新的政策,帮助家长通过综合素质评价了解学生多方面发展的潜在能力,并指导家长参与综合素质评价工作。

(三)分层实施,分级管理。由于学生的差异性特征,要想做到客观公正的对每个具有不同特征的学生进行评价,就需要在年级分层实施的基础上,成立由班主任牵头的班级综合评价小组,组织任课教师、家长代表、班干部、学生代表具体进行运作,并确保记入电子平台的事实材料真实可信。

七、工作要求

(一)加强组织领导。初中学生综合素质评价事关学生切身利益和健康发展,组织开展政策解读和专题培训,加强分层分类指导和管理监督。充分调动干部教师的主动性和积极性,发挥创造性,科学制定标准,精心部署安排,落实工作责任。

(二)确保有效实施。每学期定好学期计划,学期初是综合素质评价实施的开端,评价小组及时发出通知,提示和布置综合素质评价的具体工作。学期中是学生的体验期,要求教师和学生搜集自身在综合素质方面具体的素材和认知,及时进行记录和整理。学期末,将本学期的心路历程和收获整理成文字,在素质平台体现出来,让教师、家长和同学见证自己的成长,完成相关评价的工作。

(三)坚持公平公正。把握评价标准,严格评价程序,确保评价过程公开透明,评价结果真实可信。建立诚信承诺制度和公示制度,学生、教师、学校对评价材料真实性负责。建立监督机制,畅通监督渠道,加大督查力度。

八、评价细则

 根据《北京市初中学生综合素质评价指标框架(试行)》,参照顺义区综合素质评价指标框架,结合我校的实际情况,制订具体评价细则如下:

(一)思想品德:主要参照《北京市初中学生综合素质评价指标框架(试行)》。

记录要点1:道德品质中含有下列两项

1、参与团(队)活动、班级或校级社团服务工作的表现情况

评分类别:按次记分

以班级或小组形式提交团队活动的情况记录或心得体会,方可

得分。校级社团服务工作在教师认可的情况下,学生提交活动情况记录或心得体会。

2、参加具体的爱国主义教育活动(广场升旗仪式、走进国家博

物馆、首都博物馆、抗战纪念馆等爱国主义教育活动)

评分类别:按次记分

学生在整个初中阶段参加以上活动中的三项即可获得此学期该项满学分。

记录要点2:公民素养中含有下列三项内容

1、参加“三爱、三节” (爱学习、爱劳动、爱祖国、节水、节

电、节粮)主题教育活动的次数和表现等情况。

评分类别:按次记

每个班级在每个学期都要举办至少一次“三爱、三节”主题教育活动,或以某一项为主题。班级活动要提交“三爱、三节”活动的记录情况,如时间、地点、参与人、主题、活动方式、活动成果、学生参加活动感想等。

2、参与志愿服务活动的主题、次数、时长和表现。

评分类别:按次记分

志愿服务包括校内、外的志愿服务。带队教师或学生提交参与志愿服务活动的主题、次数、时长和表现等情况。1到2次志愿服务为良好;3到5次服务为优秀。

校内志愿服务:1)除本班作为考场的布置任务外,额外参与校内考场整理任务。由召集教师负责提交名单,班主任记录。2)各班每学期卫生保健活动的组织人员:卫生委。3)各班每学期的学籍卡管理员。4)板报、手抄报、软扎板、班级文化建设,上交材料收集检查评比小组成员。5)每个学期参与学校卫生检查的检查员。6)日常行为规范检查员和公共设施检查员(楼道灯、空调、厕所、消防栓、窗户等公共设施等检查和上报)。7)每个学期各班参与出操检查的成员。8)全校校服整理发放的人员。9)校内大型活动后主动参与校内卫生清扫的成员,由带队教师记录提交姓名后交与班主任登录到综素。

校外志愿服务:学生参加的校外志愿服务需提交相关证明,如服务过程图片,被服务对象的签章等。此外参与服务的学生还要提交社会服务的说明,如服务时间、地点、服务方式、具体任务、成果及所获得的评价等。

3、遵守《中小学生守则》和执行《北京市中小学生行为规范》

表现情况。

评分类别:主观记分

在学期中遵纪守法,遵守《中小学生守则》。但是有经常性严重

违纪、违规行为,受到学校纪律处分,不能获得此项学分。

(二)学业水平

记录要点:知识技能

1、课堂表现、作业完成等日常学习情况。数据来源于学籍管理

平台和综素平台。

评分类别:主观记分

1)  按时完成作业,积极预习,与教师合作愉快。若经常不能

按时完成作业,不能获得此学分。 

2) 学期内课堂表现一贯优秀,并获得教师认可。课堂表象良好,作业按时完成,每学期均可获得此项满学分。有1-3次课堂违纪行为或不完成作业情况记该学期学分的90%;4-6次记80%;7-9次记70%;10次以上记50%。

2、学业水平达到学业质量标准情况

   评分类别:直接得分 

   1)综合学习,阶段检测

优秀:以平时成绩(阶段检测)为主,平均分达到85分以上

合格: 阶段检测为主。平均分达到60-84。补考合格即可获得此学分。

   2)期末成绩:阶段检测为主,补考合格即可获得此学分。

      优秀:85-100(学期内全部测试内容的平均分)

      良好:75-84(学期内全部测试内容的平均分)

      及格:60-74(学期内全部测试内容的平均分)

      不及格:60以下(学期内全部测试内容的平均分)补考合格后可获得及格学分

记录要点:学习能力和学业态度

3、课外阅读的主题、数量、体会和交流表达等情况。

    评分类别---按次记分

    优秀: 2-8次不含3次按时上交阅读体会,和交流表达情况记

录表(不能从网上下载)。合格: 0-2次(不含0),阅读数量较少,有体会和交流,基本完成任务。

4、参加学科实践活动的主题、实践、次数、承担任务和表现等情况。

评分类别:按次记分

优秀:2-8次参加活动,有具体承担任务,表现良好并获得老师认可;合格: 0-2次,参加学科实践活动次数较少。

5、研究性学习的主题、次数、表现与成果等情况。

评分类别:按次记分

研究性学习与社会实践的某些活动是有共性的。因此,如果学生将自己校外的研究学习内容记录到这个板块下,就不能在社会实践中再重复记录。优秀的评价建立在学生研学的次数,主题、表现和成果均良好。优秀:1-5次(不含1),学生在综素中提交研学的标题、研究内容、简介、研究时间、地点、等信息,并获得教师认可;合格:0-1次  研学次数较少,综素中提交了基本记录,但不详细。

(三)体质健康

1、《国家体质健康》测试结果。数据来源于国家体制健康网站,以国家体制健康测试数据为主。每个学期,学籍管理员在学期末提取数据,具有客观性,无法更改。若没有参加检测,就不能获得该学期此项学分。

   评分类别:直接得分

   优秀:90分以上;良好:75-89分; 及格:60-74分;

不及格:59分以下

2、学习掌握两项体育运动技能情况,整个初中阶段学会即可。

评分类别:主观得分

学生在整个初中阶段,平均每个学期至少学会两个运动项目。若在前几个学期未能学会,但在毕业学年学会,即可获得此项满学分。

3、在学习和生活中与人际交往与合作的表现情况。

评分类别:主观记分

在与同学合作交流过程中,善于交流,学会分享,面对困难和挫折时的决心和表现。

4、学期发展目标制定和应对困难与挫折等情况

   评分类别:主观记分

每个学期需制定发展目标。就自己的学习和身体实际情况进行

分析后,制定可行性阶段发展目标。并为此进行努力。

(四) 艺术素养

评分类别:主观记分

1、参与市、区、学校以及社区、乡村文化艺术活动的表现情况。

评分类别:按次记分

优秀:2-4次参与演出项目可获得该学期的优秀学分,包括在观

看演出时的优秀表现;良好:0-2次 参与活动较少,没有参与演出,作为观众行为基本表现良好,能遵守公共秩序。

2、学习掌握至少一项艺术技能,特别是传承中华民族优秀传统

文化方面的艺术技能表现情况。

评分类别:主观记分

学生在整个初中阶段学几项艺术技能,每项艺术技能获得教师认可,检测合格。优秀:学生掌握5到10项技能,如唱歌、一个乐器实验、舞蹈、相声、表演、演讲等手工编织、书法等;良好:学生在整个初中阶段掌握1到4项技能,获得教师认可,可获得良好等次。

(五)社会实践内容

1、参与市、区社会大课堂基地实践体验的次数、时长、成果及

心得体会等情况。

评分类别:按次记分

每个学期参加一次社会实践大课堂,参加时间(起止时间、持

续时间)、地点、参观后的感想(真情实感)等。

1、参加学校、家庭和社区劳动等活动的次数、实践、技能表现、

成果及心得体会等情况。

评分类别:按次记分   

优秀:2-8次,成果需经教师认可并有详细记录。凡是社区劳

动需要社区签章;良好:0-2次,学期内,未能完成区间次数不得此项学分;凡是参加活动的同学在获得教师和合作方认可的情况下,根据具体表现可获得相应的学分。

(六)个性发展

1、在文学、科学、体育、艺术等自己感兴趣的领域参与活动、付出努力及取得效果等情况。

评分类别:主观记分

学生将自己曾经参与的活动、付出的努力及成效进行陈述。涉及个性发展领域的活动,如运动会、校文化节、科技竞赛、学科竞赛(包括网络答题等)、科学考察成果都可记录到平台。学生通过对自己进行审视,从学习能力、生活能力、社会交往等方面对自己进行客观分析,并对自己的未来发展进行展望,是学生在三个学年内对自己感兴趣的学科和活动的数据总结。

2、获得的校级及以上荣誉及成果

评分类别:主观记分

学生在兴趣与爱好指引下所取得的的成绩与成就,(有证书)。需要上传证明文件,如图片、证书、表彰等。

九、评价保障

(一)建立学习培训制度。做好教师、学生和家长的培训工作,帮助他们充分认识综合素质评价的意义和作业,掌握评价方法,提高评价工作质量。

(二)建立诚信责任制度。学校负责对学生、家长进行诚信教育。教育学生在自评中做到事实求是,在互评中做到客观公正;引导家长协助学校为学生做好综合素质的评价工作,不为学生提供虚假证明。

(三)建立公示制度。学校评价工作实施细则和评价小组名单及职责,评价的内容、方法、程序及结果的使用等,在开展评价工作前向学生、家长和教师公示。

(四)建立举报、申诉和仲裁制度。学校评价工作小组收到举报7日内给予书面答复。被评定为不合格等级的学生,需通知学生本人和家长,允许其申诉。

(五)建立监督评估制度。建立家校协作平台,评价过程中,与家长做好沟通交流工作。及时发布学校开展评价工作的真实信息,学期末的评价邀请家长代表和资源单位进行监督。

(六)建立责任追究制度。凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的,一律取消其相应的评价等级。并追究相关当事人的责任。

总之,我校在综合素质评价中,本着以人为本的原则,一切以提高学生整体素质为出发点,严格管理,层级责任细化,将综合素质评价润化入学生的教育、教学中。在今后的工作中,我们将不断探索出提高学生综合素质的策略和方法,完善我校综合素质评价管理体系,为学生的全面发展服务。

 

                                                                                                                                                                                                                            2016年10月26日

友情链接:     北京市顺义牛栏山第一中学     顺义教育信息网     北京市顺义区教育委员会     教育在线     北京市教育委员会     中国禁毒展览馆
Processed in 0.087 second(s)
牛栏山一中实验学校 版权所有 2012-2013 京ICP备05071833号 学校地址:北京市顺义区顺安路99号 电话:81480932 邮编:101300 Email:nlsyz@sina.com